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* Master in Psicologia Scolastica & Counseling Psicopedagogico *

 

 

Presentazione e contenuti del Corso

Sembra un dato abbastanza certo che nella scuola la presenza di bambini e ragazzi con problemi comportamentali sia sempre in aumento. Sulle cause di questo aumento esistono pareri discordanti. C'è chi invoca un crollo dei valori tradizionali e chi invece considera rilevanti i mutamenti socio-economici avvenuti in questi ultimi cinquant'anni. Probabilmente esistono molteplici fattori che hanno determinato una maggiore incidenza di alunni problematici nella scuola. Ma ci troviamo di fronte anche un evidente paradosso: malgrado la maggior parte dei ragazzi viva in una condizione di maggior benessere materiale e malgrado la scuola sia diventata molto più "facile" e tollerante, assistiamo anche ad un aumento continuo del livello di infelicità e di disagio emotivo nella popolazione in età scolare. Ciò rende più che mai necessario ricorrere a strategie che possano, almeno in parte, contenere tale tendenza e potenziare i fattori di prevenzione e di disagio.

La scuola non è solo un'istituzione, ma anche un'organizzazione complessa che produce un risultato evolutivo solo se tutti gli "attori" lavorano ed agiscono in vista di obiettivi comuni e condivisi. Partendo dal lavoro nella scuola, dai suoi significati e dalle sue possibili nuove prospettive, questo master affronta anche i fondamentali problemi critici di questo sistema, e le soluzioni possibili in una prospettiva sistemico-relazionale e strategica, non sottovalutando il fatto  che è il primo luogo dove i ragazzi apprendono a vivere con gli altri e a sviluppare la loro autonomia.

Ci avvieremo poi, verso un tentativo di analisi delle diverse forme di malessere che i ragazzi e gli adulti vivono nei confronti di tale contesto: il disagio quotidiano del ragazzo, che non trova risposte al suo bisogno di attenzione e di punti di riferimento, si incontra e si scontra con la figura di un docente alla ricerca di una propria identità. Tra di loro, una famiglia in bilico fra tradizione e cambiamento. Valuteremo e tratteremo adeguatamente tutti quei comportamenti che possono essere la causa scatenante del disagio degli alunni: si annoia in classe, ha difficoltà a seguire il programma, non osa mai prendere la parola in classe, è punito in continuazione, è aggressivo con gli altri, è agitato o iperattivo, rimane da solo durante l'intervallo, ecc...

Gli intrinseci elementi di problematicità della formazione scolastica sono generalmente sottaciuti nello spiegare il diffuso disagio degli operatori scolastici, mentre evidenti e "oggettivi" appaiono altri fattori di ordine micro e macroambientale. E invece la dinamica formativa stessa a chiamare a raccolta illusioni e delusioni, speranze e disperazioni, riparazioni e distruzioni, che si intensificano nei momenti di cambiamento. A fronte dello scenario di trasformazione attuale, il supporto offerto ai docenti è praticamente rimasto quasi immutato negli anni, se non addirittura indebolito. Da ciò derivano una diffusa sensazione di confusione e disagio professionali e l'esigenza di forme di consulenza e di sostegno peculiari e mirati.
Da qui nasce l’esigenza di un Esperto che possa sostenere con professionalità e competenza i contesti formativi nella loro complessità sistemica e comunicativa.

Utilizzare al meglio le differenze cognitive, linguistiche, emotive e di atteggiamenti che emergono in una classe nei processi di apprendimento-insegnamento è la grande sfida per ogni insegnante sensibile e attento. Chiunque, però, voglia confrontarsi con questo tema viene travolto dalla mole di risultati prodotti dalla ricerca pedagogica e psicologica degli ultimi vent'anni, impulsi e orientamenti teorici difficili da inquadrare in una prospettiva coerente e fruibile sul piano didattico.
La figura del Consulente Scolastico avrà soprattutto l’obiettivo di presentare in modo chiaro e approfondito le varie dimensioni della diversità: i temperamenti, le intelligenze multiple, gli stili di apprendimento, la creatività, il mondo emotivo, gli stili comunicativi, nonché proporre strategie comportamentali, riadattive e ristrutturanti, a favore degli insegnanti, degli studenti e dei genitori . Il risultato è favorire un processo psico-formativo prezioso per una pratica didattica e una professionalità docente più consapevoli e soddisfacenti, impegnate nel riconoscimento e nella valorizzazione delle differenze di ogni singolo ragazzo, risorsa preziosissima per tutto il gruppo classe.

Quanto e come il temperamento individuale di studenti e insegnanti influenza i processi di apprendimento e di insegnamento? Perché alcuni bambini riescono a integrarsi e a fare amicizia facilmente, mentre altri si isolano perché rifiutati dal gruppo? Quanto e come influisce il rapporto con i pari nella formazione del senso di autostima del bambino? Che cosa possono fare i consulenti, gli educatori e i genitori per fornire un valido supporto ai bambini rifiutati? Quanto è importante la comunicazione in classe? In che misura una buona qualità delle relazioni tra insegnanti e alunni e di questi ultimi tra loro incide positivamente sui risultati scolastici ed evolutivi sul piano psico-affettivo? In che modo gestire un comportamento iperattivo e/o aggressivo/oppositivo di un alunno? Questi ed altri interrogativi saranno affrontati con esaustiva completezza, efficacia e pragmaticità affinché ogni Operatore possa acquisire conoscenze e competenze operative, pratiche e concrete, da sperimentare fin da subito sul “campo”.

 

Modalità didattiche, Costi e Richiesta Iscrizione

 

Formazione con modalità a distanza FaD: la metodologia FaD la stessa applicata dalle maggiori università italiane: ogni mese, per sei mesi, verrà spedito del materiale didattico (libri di testo, dispense) da studiare con un questionario di valutazione (10 domande aperte) da compilare e rinviare datato e sottoscritto. Nb: E' possibile Iscriversi in ogni momento dell'anno scegliendo la formazione a distanza FaD o in presenza individuale.

 

Il Costo del corso è di 1200 €uro suddiviso in quattro comode rate mensili pagabili entro e non oltre la fine del corso tramite bonifico bancario o in presenza. Il costo è comprensivo di materiale didattico e diploma di master su pergamena. Nb: per chi decide di pagare in un unica soluzione prevediamo 100 euro di sconto.

 

Titolo Rilasciato: Raggiunti gli obiettivi didattici, il Comitato Accademico CeEPsib rilascerà il Diploma di Master in Psicologia Scolastica & Counseling Psicopedagogico.

 

Richiesta Iscrizione: per richiedere l’adesione al corso scelto basta semplicemente compilare su word il modulo di preiscrizione scaricabile da questo sito e rinviarlo via email – info@ceepsib.org – insieme al curriculum vitae… Sarete tempestivamente contattati per eventuali chiarimenti e conferma adesione, nonché completamento dell’iscrizione se si sceglie in tal senso.

 

Prerequisiti di accesso: i prerequisiti per accedere a tutti i nostri corsi sono innanzitutto passione, interesse e motivazione per la materia scelta.

 

Destinato a: Psicologi, Medici, Psicanalisti (con formazione classica tramite percorso personale), Educatori, Sociologi, Operatori del volontariato e del terzo settore, Formatori, Assistenti Sociali, Operatori Socio Sanitari, Insegnanti di ogni ordine e grado, Fisioterapisti, Massoterapisti, Consulenti, Mediatori, Naturopati, Coach, Personal Trainer, e chi (pervio valutazione curriculum), appassionato e cultore della materia, desidera approfondire le svariate tematiche da noi proposte; e tutti coloro i quali intendano migliorare le proprie competenze tecniche, comunicative e relazionali nell’ambito delle situazioni di aiuto e di consulenza. Nb: oltre alla formazione accademica, teniamo particolarmente in considerazione l’esperienza di vita sul campo.